【富山県立高校入試・英語対策】次年度予想問題：長文読解
今回は、富山県立高校入試の英語で重要な長文読解の予想問題です。
本文の流れを読み取り、内容一致、指示語、要約、グラフとの関連づけを練習します。
問題
次の英文を読んで、あとの問いに答えなさい。
Last summer, Aya joined a local event near a small river in her town. At first, she thought the event was only a cleaning activity. However, she learned that the river was important for many people. Children played near it, farmers used water from it, and some old people enjoyed walking along it every morning.
During the event, Aya met Mr. Brown, an English teacher from Canada. He said, “In my town, many students join community activities. They do not always do big things. For example, they pick up trash, make posters, or talk with younger children. These small actions help people feel that the town is their home.”
After listening to him, Aya had an idea. She wanted to make a map for people who visit her town. The map would show places to rest, good photo spots, and safe walking routes. She talked about the idea with her classmates. Some students wanted to add English words to the map because more visitors from other countries were coming to the area.
One month later, Aya’s class made a simple map in Japanese and English. They put it at the station and the community center. A visitor from Australia saw the map and said, “This is very helpful. I can enjoy walking here without worry.” Aya was happy because she found that students could support their town in many ways.
問1
本文の内容に合うものを1つ選びなさい。
- Aya joined the event because she wanted to study in Canada.
- The river was used and enjoyed by different people in the town.
- Mr. Brown said students should only do big activities.
- Aya’s class made a map only in English.
問2
下線部にあたる内容として、Mr. Brownが述べた「small actions」の例を2つ、日本語で書きなさい。
問3
Aya’s class added English words to the map. その理由を日本語で書きなさい。
問4
本文全体の内容を表す題名として最も適切なものを1つ選びなさい。
- How to Become an English Teacher
- A New River in Canada
- Small Actions for Our Town
- The History of Australian Visitors
問5
次のグラフは、町の案内地図を見た外国人観光客の人数を表しています。本文の内容と合うものを1つ選びなさい。
| 月 | 7月 | 8月 | 9月 | 10月 |
|---|---|---|---|---|
| ア | 5 | 8 | 15 | 22 |
| イ | 22 | 15 | 8 | 5 |
| ウ | 10 | 10 | 10 | 10 |
| エ | 20 | 5 | 20 | 5 |
本文では、地図が作られた後に役立ったことが述べられています。人数の変化として最も自然なものを選びなさい。
解答
- 問1：イ
- 問2：ごみを拾うこと、ポスターを作ること、年下の子どもたちと話すこと、などから2つ
- 問3：外国から来る訪問者が増えていたから。
- 問4：ウ
- 問5：ア
解説
問1は本文前半の内容一致です。川は子ども、農家、高齢者など、いろいろな人に関係していると説明されています。
問2は、Mr. Brownの発言中にある具体例を探す問題です。英語のまま抜き出すのではなく、日本語で内容を説明します。
問3は、地図に英語を加えた理由を問う問題です。直前に「more visitors from other countries」とあるため、外国からの訪問者が増えていたことが理由です。
問5は、本文とグラフを関連づける問題です。地図が駅やコミュニティセンターに置かれ、外国人観光客に役立った流れを考えると、人数が増えていくアが最も自然です。
学習ポイント
- 長文では、段落ごとの役割をつかむ。
- 指示語や具体例は、直前・直後を確認する。
- グラフ問題では、本文の流れと数値変化を対応させる。
- 題名選択では、細部ではなく本文全体の中心内容を見る。
まとめ
富山県立高校入試の英語長文では、本文内容をそのまま答えるだけでなく、資料との関連づけや、本文全体の要旨をつかむ力も問われます。
段落ごとに「何について書かれているか」を簡単にメモしながら読むと、設問に対応しやすくなります。
※本記事は、過去問分析をもとに当塾が作成した学習用コンテンツです。出題傾向の分析・整理にはAIも活用しています。
教育センター学習塾では、長文読解を「なんとなく読む」のではなく、設問の根拠を本文から探す練習として指導しています。英語が苦手な生徒も、読み方を整理することで得点力を伸ばせます。
