【富山県立高校入試・英語対策】長文読解
富山県立高校入試の英語では、まとまった英文を読み、内容一致・理由説明・情報整理・資料との照合を行う問題が出題されます。
この記事では、本文の流れを追いながら、必要な情報を正確に読み取る練習をします。
■ 問題
Reading 1 Helping People Use Digital Tools
Last month, Aki visited her grandmother. Her grandmother wanted to buy a train ticket on her smartphone, but she could not find the right button. Aki helped her, and they bought the ticket together. After that, Aki thought, “Many people have smartphones, but some people still need help.”
At school, Aki talked about this with her classmates. One student said, “We should make easy guide cards.” Another student said, “We can have a small help desk at the community center.” The teacher said, “These two ideas are good because they can help people in different ways.”
The class made guide cards with large letters and simple pictures. They also opened a help desk on Saturday morning. Many older people came and asked questions about maps, messages, and online tickets. Aki learned that digital tools are useful, but people need chances to learn how to use them.
問1 Akiの祖母が困っていたこととして正しいものをア〜エから1つ選びなさい。
ア 電車の切符をスマートフォンで買うこと
イ 学校で発表すること
ウ 地図を紙に描くこと
エ メールを英語で書くこと
問2 本文の内容に合うように、空欄に入る英文をア〜エから1つ選びなさい。
Digital tools are useful, but .
ア everyone can use them without learning
イ some people need help to use them
ウ students should not use them at school
エ they are not used by older people
問3 下線部 These two ideas が指す2つの考えを、日本語で具体的に書きなさい。
These two ideas are good because they can help people in different ways.
問4 本文中から、次の意味に合う連続する8語を抜き出して書きなさい。
「大きな文字と簡単な絵を使った案内カード」
Reading 2 Thank You Before and After Meals
When Sara came to Japan, she heard two words before and after meals: “Itadakimasu” and “Gochisosama.” At first, she thought they were only greetings. However, her friend Haru told her that they show thanks.
Haru said, “Before we eat, we say itadakimasu. We thank the people who cooked the food and also the life in the food. After we eat, we say gochisosama. We thank the people who prepared the meal.” Sara was interested in this idea.
Later, Sara gave a short presentation in English. She said, “These words are small, but they help us remember that food comes from many people and nature.” She also showed the following slide.
Japanese Meal Words
| Word | When | Main idea |
|---|---|---|
| Itadakimasu | Before meals | Thanks for food and life |
| Gochisosama | After meals | Thanks for the meal |
問5 本文の流れに合うものをア〜ウから1つ選びなさい。
ア Sara knew the meaning of the words before she came to Japan.
イ Sara learned that the words show thanks.
ウ Haru said the words are not important.
問6 次の説明に合う語を本文中から1語で抜き出しなさい。
A word people say before meals:
問7 発表内容に合うスライドとして最も適切なものをア〜エから1つ選びなさい。
ア 食事の言葉を、使う場面と感謝の対象で整理したスライド
イ 日本の電車の乗り方を説明したスライド
ウ 世界のスポーツを紹介するスライド
エ 学校行事の予定表
問8 本文の内容をふまえて、あなたは食事の前後に感謝の言葉を言うことについてどう思いますか。理由を含めて10語以上の英語で書きなさい。
■ 解答
- ア
- イ
- 簡単な案内カードを作ること、地域センターで小さな相談窓口を開くこと。
- guide cards with large letters and simple pictures
- イ
- Itadakimasu
- ア
- 例：I think it is good because we can remember many people helped us.
■ 解説
問1 Akiの祖母は、スマートフォンで電車の切符を買おうとして、正しいボタンを見つけられませんでした。したがって、正解はアです。
問2 本文の最後に「digital tools are useful, but people need chances to learn how to use them」とあります。つまり、デジタル機器は便利だが、使うために助けや学ぶ機会が必要な人もいるという内容です。したがって、正解はイです。
問3 These two ideas は、直前に出てくる2つの提案を指しています。1つ目は「easy guide cardsを作ること」、2つ目は「community centerでsmall help deskを開くこと」です。
問4 本文中の「The class made guide cards with large letters and simple pictures.」から、意味に合う連続する8語を抜き出します。答えは「guide cards with large letters and simple pictures」です。
問5 本文では、Saraは最初「Itadakimasu」と「Gochisosama」をただのあいさつだと思っていましたが、Haruから感謝を表す言葉だと教わります。したがって、正解はイです。
問6 食事の前に言う言葉は、本文とスライドの両方で「Itadakimasu」と示されています。したがって、答えはItadakimasuです。
問7 Saraの発表は、日本の食事の前後に使う言葉と、その言葉が表す感謝についての内容です。そのため、使う場面と感謝の対象で整理したスライドが最も適切です。したがって、正解はアです。
問8 自分の考えを述べる英作文です。「I think ～ because ～.」の形を使うと、意見と理由をはっきり書きやすくなります。10語以上という条件があるので、語数も確認しましょう。
■ 学習ポイント
- 指示語は、直前の文や段落に戻って確認する。
- 抜き出し問題では、語数・連続性・スペルを必ず確認する。
- 資料がある問題では、本文と資料のどちらに根拠があるかを確認する。
- 英作文は、I think ～ because ～ の形で理由まで書くと安定する。
※本記事は、過去問分析をもとに当塾が作成した学習用コンテンツです。出題傾向の分析・整理にはAIも活用しています。
